教育課程內容的選擇，教育課程內容的選擇原則

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育課程內容的選擇的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育課程內容的選擇的解答，讓我們一起看看吧。

課程選擇的名詞解釋？

課程內容的選擇簡稱課程選擇，是根據特定的教育價值觀及相應的課程目標，從學科知識、當代生活經驗或學習者的經驗中選擇課程要素的過程。這些課程要素包括概念、原理、技能、防范、價值觀等。課程選擇是課程開發的基本環節之一。

義務教育階段教學內容的四個領域？

我們可以把教學目標分為“基礎知識、基本技能、基本能力和健康個性”四個領域。這樣，中小學教學目標體系就是：授受基礎知識，形成基本技能，發展基本能力，促進健康個性發展。

義務教育的教學內容可分為三大部分，內容分別如下：

1、小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術（或音樂、美術）等課程。

2、小學中高年級開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術（或音樂、美術）等課程。

3、初中階段設置分科與綜合相結合的課程，主要包括思想品德、語文、數學、外語、科學（或物理、化學、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術（或音樂、美術）以及綜合實踐活動。積極倡導各地選擇綜合課程。學校應努力創造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。

上好一堂課的十二條建議？

建議1：及早出示課題，提出教學目標

建議2：盡快打開課本，引導學生自學

建議3：激發學習興趣，活躍課堂氣氛

建議4：先讓學生嘗試，鼓勵創新精神

建議5：強調主動參與，擺正主體地位

建議6：允許學生提問，發展學生思維

建議7：組織學生討論，增強合作意識

建議8：控制教師講話，多留練習時間

建議9：及時反饋糾正，練習當堂訂正

建議10：加強動手操作，運用現代手段

教育性質、教學內容、課程設置三者之間有著什么樣的關系？

先來說一下教育性質：教育性質在我們國家現在分為兩種：義務教育和非義務教育，其中義務教育是中小學教育（也就是我們所說的九年義務教育），而非義務教育包括學前教育和高等教育。義務教育又有：公益性、統一性和義務性這三個基本性質，公益性就是不收學費；統一性就是制定統一標準（教課書標準、教學標準等）；義務性就是強制性，讓適齡兒童、少年就受教育是學校、家長和社會的義務。

那么教育性質、教學內容和課程設置三者的關系就明確了，教育性質是總綱，它約定了教學內容范圍與課程的設置，只有符合規定與審核的課程才可以服務于教育教學要求。

我們現階段九年義務教育的課程設置就有很多個符合版本：比如使用頻率較高的人教版、蘇教版、北師大版等，雖然有不同的版本選擇，但是他們對教學內容的要求與標準是一樣的，所以大家也不要擔心自己的小孩學的版本不同對知識的掌握會有偏差，相反由于有不同版本間的教材相互對比，才能更容易發現我們教材設置中的不足，及時做出調整與改版等操作，更有利于國家對教育性質的控制。

最后希望我們的學生在面對不同版本的教材時，無論是新版還是舊版，對待教材的態度都要積極，尤其是新舊版本交替教學時，不要因為教材的突然更換而感到難以適應，要知道每一次的改版都是為了更好的適應時代的，是最符合當代教育情況的，只有學會適應才會成長，才會有更大的進步，最后希望我們的教育制度能夠越來越好、越來越進步適應新時代的潮流。

到此，以上就是小編對于教育課程內容的選擇的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育課程內容的選擇的4點解答對大家有用。